Tecnología Para La Equidad Educativa En Brasil

Desarrollo De Una Herramienta Para Democratizar El Análisis De Datos

Resumen

El presente estudio analizó, bajo una óptica cuantitativa, los microdatos del Examen Nacional de la Enseñanza Media (Enem) a lo largo de diez años (2014–2023), con el objetivo de investigar la equidad educativa en Brasil. Para fundamentar el presente estudio, se realizó un levantamiento bibliográfico de la literatura, seleccionando investigaciones que analizaran el desempeño y las desigualdades educativas en Brasil. Con el fin de superar el desafío técnico de la manipulación y el análisis de este gran volumen de datos, identificado en la literatura, desarrollamos una aplicación web interactiva que facilita la visualización e interpretación de dichos datos, y que además permite realizar comparaciones entre grupos socioeconómica y geográficamente distintos. La herramienta fue construida con Python, HTML/CSS y el framework Dash, además de las bibliotecas Plotly y pandas. Los resultados confirman la influencia determinante que variables socioeconómicas como ingreso familiar, color/raza, tipo de escuela y región ejercen sobre el desempeño de los estudiantes, revelando la existencia de patrones persistentes de desigualdad interseccional. La investigación fue guiada por dos hipótesis: H1 — ¿La integración de los datos del Enem, entre 2014 y 2023, y de todos los estados brasileños revela patrones de desigualdad interseccional y tendencias a largo plazo? H2 — ¿La aplicación desarrollada posibilita análisis eficientes y democratiza el acceso a informaciones para investigaciones educativas? Se concluye que la aplicación no solo valida las hipótesis de investigación, sino que también se muestra como una contribución metodológica significativa al superar las barreras en la manipulación de grandes volúmenes de datos educativos, democratizando el acceso y el análisis de informaciones esenciales para investigaciones y políticas públicas basadas en evidencias.