Aplicando los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Enseñanza de Programación

Resumen

Este artículo analiza cómo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) pueden aplicarse para promover la inclusión, el compromiso y la accesibilidad en la enseñanza del desarrollo de software. Los métodos tradicionales a menudo no contemplan la diversidad del alumnado, generando barreras para la comprensión y la participación activa. Como parte de un proyecto de enseñanza en curso en una institución pública de educación superior, se presenta un estudio de caso sobre la adaptación de un plan de clase y materiales didácticos de la asignatura Lenguaje de Programación (LP) del curso de Bachillerato en Sistemas de Información (BSI), basado en el enfoque del DUA. La investigación adopta una metodología cualitativa fundamentada en el Design Science Research (DSR) y aplica estrategias alineadas con el DUA, tales como múltiples formas de representación, expresión y participación en los materiales didácticos implementados. La experiencia reveló una mayor flexibilidad en las formas en que los estudiantes expresan su aprendizaje, lo que refuerza el potencial del enfoque para fomentar la inclusión en la enseñanza de la programación, un tema relevante en la ingeniería de software. Por lo tanto, el artículo presenta sugerencias de adaptaciones basadas en el DUA y el desarrollo de planes de clase y materiales didácticos que pueden contribuir a entornos de aprendizaje más inclusivos e innovadores, alineados con las mejores prácticas de la educación inclusiva.