Educação Patrimonial e Cartografia Afetiva

Uma Proposta Metodológica para o Ensino Médio

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta metodológica transdisciplinar para o Ensino Médio que integra a Educação Patrimonial à Cartografia Afetiva como instrumentos para a valorização e preservação do patrimônio cultural. A importância de um patrimônio cultural (de uma coisa) há que ser medida pelo encantamento que esse bem natural, material ou imaterial (a coisa) produza em nós. A Educação Patrimonial associada a Cartografia Afetiva foi pensada como uma possibilidade de metodologia de ensino voltada ao conhecimento da cultura capaz de incentivar uma nova leitura da realidade e das relações que estabelecemos com o patrimônio cultural, objetivando colaborar para o seu reconhecimento, a sua valorização e a sua preservação. A metodologia busca promover o reconhecimento do patrimônio como direito fundamental, fomentando a cidadania e a formação integral dos estudantes. A proposta consiste em um projeto baseado na construção de Mapas Afetivos, resultantes de visitas a patrimônios culturais do Rio de Janeiro e de atividades integradas entre diferentes disciplinas, especialmente Artes Visuais. As ações foram estruturadas em oficinas de sensibilização, atividades práticas e produções artísticas, com avaliação participativa e registro em portfólios. Esta proposta reflete resultados sobre o potencial da educação patrimonial e da cartografia afetiva e as implicações teóricas de sua aplicação, sugerindo o fortalecimento do sentimento de pertencimento, a ampliação da consciência cultural e o desenvolvimento da criatividade.